一年一度的期末考試季來(lái)臨了。每到此時(shí)，學(xué)生都會(huì )“如臨大敵”。今年卻有所不同，我校根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在一、二年級推出“樂(lè )考”，代替傳統的評價(jià)與教學(xué)方式，讓孩子們在快樂(lè )中夯實(shí)知識，激發(fā)學(xué)習興趣。

考場(chǎng)變身“游樂(lè )園”，考分變成“笑臉”，孩子們“玩不夠”！

在小操場(chǎng)上，考場(chǎng)被布置成一個(gè)溫馨的“游樂(lè )園”，考題變成了童趣彩色卡，考分被不同數量的笑臉所取代……

2016年是我校把“樂(lè )考”作為學(xué)業(yè)評價(jià)方式的第一年，一二年級同學(xué)也以“樂(lè )考嘉年華”的方式迎來(lái)了這一學(xué)期的學(xué)業(yè)評價(jià)。老師們將語(yǔ)、數、音、體、美、勞“考題”暗藏在十大闖關(guān)中，讓學(xué)生在快樂(lè )的闖關(guān)過(guò)程中回憶知識點(diǎn)。學(xué)生參與的“語(yǔ)文莊園”體驗式學(xué)業(yè)成果展示分別以“聲情并茂”“碩果滿(mǎn)園”“璀璨星空”3個(gè)板塊呈現，“數學(xué)城堡”體驗式學(xué)業(yè)成果展示則分別以“奇妙圖形”“撥動(dòng)時(shí)弦”“神機妙算”3個(gè)板塊呈現，而音體美被收歸在“體藝園”里，呈現的形式有“歌聲飛揚”“心靈手巧”“快樂(lè )踏步”，此外整理書(shū)籍、系紅領(lǐng)巾也考驗了學(xué)生的動(dòng)手能力，這些都是學(xué)生感興趣的內容，學(xué)生根據自己所在的編號由領(lǐng)隊的家長(cháng)帶隊逐一按順序完成知識與能力的考查。

語(yǔ)、數、音、體、美、勞六門(mén)課程共計30個(gè)笑臉，得到10個(gè)笑臉以上的學(xué)生都能獲得獎品?？吹胶⒆觽冊跁?shū)的世界中學(xué)習、嬉戲，不亦樂(lè )乎，能看到好多小家伙拿著(zhù)滿(mǎn)張笑臉的考試卡，心里很是欣慰，說(shuō)明學(xué)生們認可這種考核方式，你看，孩子們普遍反映‘玩’不夠，都想把所有的項目再體驗一遍。

家長(cháng)也很認可這種評價(jià)方式，他們說(shuō)“學(xué)習本應是個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，如果考試變成一件很可怕的事情，就會(huì )背離教育初衷。通過(guò)這樣輕松愉悅的考試方式，既完成了評價(jià)的目的，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，減輕了考試壓力。”

徐校長(cháng)說(shuō)：“我們倡導綜合性和客觀(guān)性的學(xué)業(yè)評價(jià)方式，就是要在關(guān)注學(xué)業(yè)結果的同時(shí)重視學(xué)習過(guò)程，要在關(guān)注學(xué)生水平提高的同時(shí)關(guān)注日?；顒?dòng)中表現出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，增強學(xué)習興趣，減輕學(xué)生的心理壓力和考試負擔。”

未來(lái)，如何將“樂(lè )”的理念，更好地滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)與階段性的評價(jià)中，讓教育能在遵循孩子天性的前提下精心雕琢幼小心靈，奠定長(cháng)遠發(fā)展的基石，仍是一個(gè)難度系數很高的“技術(shù)活兒”，但我們堅信會(huì )辦得越來(lái)越好，讓“樂(lè )考”成為學(xué)習的一種期待。