本站訊 “一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對于我們教師來(lái)說(shuō)也是如此。同一篇文章，在不同老師的課堂里，能夠呈現出完全不一樣的效果。今天魏老師和朱穎老師的同課異構就生動(dòng)地體現了這一點(diǎn)。

兩位老師選用的文本是Reading task中的Sporting Robot一文。從文本內容來(lái)看，本文比較簡(jiǎn)單，文章結構清晰，適合普通班學(xué)生閱讀。魏老師和朱老師都非常精準地把握了教材和學(xué)情，展示了一堂適合本班學(xué)生的優(yōu)秀的公開(kāi)課。

朱老師利用最新、最熱門(mén)的抖音視頻導入本文話(huà)題，成功吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，加之流利的口語(yǔ)和課堂把控能力，讓學(xué)生對本課的熱情高漲；隨后經(jīng)過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短對話(huà)后，朱老師開(kāi)始了學(xué)生對文本的閱讀，由fast reading到careful reading，融合相關(guān)聯(lián)的題目，讓學(xué)生帶著(zhù)目標去閱讀，能夠更好的理解文章內容。其中最關(guān)鍵的一步是讓學(xué)生匹配段落的main idea，并且利用板書(shū)——簡(jiǎn)筆畫(huà)展示了文章整體結構和故事發(fā)展過(guò)程，相當完美的結束了本堂課，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的一致好評，相信學(xué)生也受益頗深。

魏老師利用圖片直奔主題，給學(xué)生展示表格內容，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去尋找答案。簡(jiǎn)單明了，快捷有效的挖掘出文章最關(guān)鍵的信息，為后面的概要寫(xiě)作做準備。核對完答案之后，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行概要寫(xiě)作，并且當堂分享給大家。雖然有的同學(xué)的語(yǔ)言表達不夠準確，但是要點(diǎn)都一應俱全，也不乏優(yōu)秀的學(xué)生，文章從要點(diǎn)到單詞，再到文章的過(guò)渡串聯(lián)詞的使用，非常優(yōu)秀，這與魏老師的細心引導和平時(shí)的教學(xué)是緊密相連的，為我們的概要課型提供了很好的參考，各位老師紛紛表示受益匪淺。

總之，兩位老師的課堂都是非常高效的課堂，也體現了“同課異構”的要求，就如組長(cháng)張老師所說(shuō)的“這才是真正的同課異構！朱老師的課符合高一普通班學(xué)生，重在基礎，讓學(xué)生愉快中學(xué)習知識，情感也得到升華；魏老師結合新高考題型，從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行寫(xiě)作，效果顯著(zhù)”。