仙外校園網(wǎng)訊（通訊員 王懿） 為貫徹落實(shí)崔波書(shū)記在教育提質(zhì)大會(huì )上的重要講話(huà)精神和占雅靜縣長(cháng)連續兩次高中提質(zhì)會(huì )議的目標要求，基于開(kāi)學(xué)初縣教研室來(lái)校調研后的問(wèn)題反饋，助力教師深入領(lǐng)會(huì )新課標的實(shí)踐要求，更新教育理念，促進(jìn)教育發(fā)展方式轉變，有效推進(jìn)課堂教學(xué)變革，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，達成三年提質(zhì)目標，10月30日晚，我?？傂绦行ｉL(cháng)周澤安在高中部作《學(xué)習新課標，思考新教法，打贏(yíng)新高考》的主題演講，與全體老師共探討齊進(jìn)步。

周校長(cháng)總結他40多年來(lái)的教學(xué)和研究成果，結合民辦教育的現狀和未來(lái)發(fā)展趨勢，以具體教育教學(xué)案例，從課程與教學(xué)論的專(zhuān)業(yè)視角，探究新時(shí)代課堂教學(xué)變革的策略與途徑，為廣大老師指明了新方向。

天地日新，夢(mèng)想升騰，不執于舊，無(wú)畏于新。演講開(kāi)篇周校就用6個(gè)字點(diǎn)明了新課標的特點(diǎn)，即“高大尚細明導”，并向老師們闡述了教學(xué)設計上的三大主要變化，即“大逆一體”。“大”——大概念、大單元和大任務(wù)，指向學(xué)科核心素養，以“考駕照”為例，深入淺出地解釋其中的涵義；“逆”——翻轉逆向，與現行教學(xué)方案設計比較，檢測目標前移，教學(xué)內容的選用和教學(xué)資源的整合都必須服務(wù)于檢測目標的有效達成，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測明顯得到進(jìn)一步重視；“一體”——學(xué)教評一體迭代升級，周校長(cháng)回顧四十多年的教學(xué)生涯，把新課程背景下的“學(xué)教評一體”，譽(yù)為3.0核心素養版，“雙基”時(shí)代則1.0版和“三維”時(shí)代是2.0版。3.0版進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，重構試題屬性和作業(yè)命題價(jià)值導向，強調情景創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生真實(shí)情景問(wèn)題的解決能力的培養提升。接著(zhù)又以全國I卷數學(xué)、語(yǔ)文和最近十校聯(lián)盟政治試卷的典型試題為例，詳細分析了新課標這一思想在高考命題價(jià)值導向上的顯著(zhù)變化。

有鑒于此，周校長(cháng)提醒老師們關(guān)注教學(xué)設計的五大主要變化和課堂教學(xué)的四大改變。教學(xué)設計上看，貫徹新課程理念要求高度突出學(xué)生主體，一是名稱(chēng)變了，教案改為助學(xué)案或學(xué)程案及學(xué)歷案；二是主體變化，教師變學(xué)生，師生課堂角色易位；三是內容上更關(guān)注大任務(wù)；四是學(xué)法上更重視生生互動(dòng)互學(xué)；五是結構上從單一的使用教案到一案三單（預學(xué)、共享和續學(xué)）共用。也因此，課堂教學(xué)也就必然發(fā)生相應的一些變化，周校長(cháng)提醒老師們主要看四點(diǎn)，即師生角色是否發(fā)生了變化，教師當好編劇盡量減少跑前臺當演員，老師當演員學(xué)生就成了觀(guān)眾，甚至游離于學(xué)習活動(dòng)之外，這課就失敗了。二是生生是否有互動(dòng)，課堂信息傳導的1.0版是傳統教學(xué)常用的“講聽(tīng)模式”，師講生聽(tīng)，信息單向傳導；2.0版是“問(wèn)答模式”師問(wèn)生答，信息擴展到雙向傳導，但兩者都只在老師和學(xué)生之間發(fā)生；新課程要求重視的3.0版是“生生模式”，小組合作，組內互助互學(xué)，組際PK，激發(fā)共學(xué)活力，實(shí)現信息多維交叉傳導。三是問(wèn)題生活化，遵循時(shí)空接近原則，調用教學(xué)資源，創(chuàng )設問(wèn)題情境，致力于提升學(xué)生真實(shí)情境下問(wèn)題的解決能力。四是探究真發(fā)生，創(chuàng )設真實(shí)任務(wù)，在具體任務(wù)驅動(dòng)下，老師課前充分準備，課中“假裝”不懂，將問(wèn)題疑惑呈現給學(xué)生，倒逼學(xué)生出智慧出方法，讓思維在新課堂中真實(shí)發(fā)生，從而達成教學(xué)預期目標。

最后，周校長(cháng)給老師們提供了單元和課時(shí)教學(xué)設計模板，分別做了設計說(shuō)明，供老師們備課參考使用。

穿出石罅后，別有山重重，只有無(wú)數個(gè)體的覺(jué)醒，才能凝聚起迎接挑戰和戰勝困難的磅礴力量。希望老師們重整戎裝再出發(fā)，抓緊行動(dòng)，落實(shí)新課標，創(chuàng )建新課堂，打贏(yíng)新高考，為落實(shí)縣委、縣政府的提質(zhì)目標要求，為外語(yǔ)高中質(zhì)量提升、品牌創(chuàng )建竭盡全力！